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2017年上半年資格證小學(xué)《綜合素質(zhì)》真題答案
發(fā)布日期:2017-11-6   點(diǎn)擊次數:4099

2017年上半年《綜合素質(zhì)》真題答案

一、選擇題
1【答案】B
【解析】該老師采用不同的方法對待學(xué)生,體現了學(xué)生觀(guān)中因材施教的要求。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀(guān)內容
 
2【答案】C
【解析】教師要采取爭取的方法處理學(xué)生之間發(fā)生的,矛盾,尤其注意才采用公平公正的方式對待學(xué)生。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念學(xué)生觀(guān)內容
 
3【答案】D
【解析】當學(xué)生提出不同意見(jiàn)時(shí),說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)行主動(dòng)思考,教師應該有效利用這點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步引導學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習,該老師的正確選擇應該是D
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)內容
 
4【答案】A
【解析】教師能用不同的材料制作成教學(xué)工具,體現的是教師對于課程資源開(kāi)發(fā)的意識與能力。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)內容
 
5【答案】B
【解析】根據法律規定,不允許學(xué)校不允許設置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。
【考點(diǎn)】教育法律法規
 
6【答案】A
【解析】根據《教育法》要求,此種情況首先要進(jìn)行財產(chǎn)沒(méi)收,其次對相關(guān)人員進(jìn)行行政處分。
【考點(diǎn)】教育法律法規
 
7【答案】C
【解析】教師法第三十一條規定,學(xué)校及其他教育機構具備法人條件的,自批準設立或者登記注冊之日起獲得法人資格。
【考點(diǎn)】教育法律法規
 
8【答案】D
【解析】學(xué)校勒令學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行轉學(xué),此種行為是不對的。
【考點(diǎn)】教育法律法規
 
9【答案】C
【解析】教師不得在學(xué)生集體活動(dòng)場(chǎng)所吸煙
【考點(diǎn)】教育法律法規
 
10【答案】C
【解析】應及時(shí)與監護人聯(lián)系
【考點(diǎn)】教育法律法規
 
11【答案】D
【解析】第五十條 未成年人的父母或者其他監護人違反第十九條的規定,讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住的,由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡,責令其立即改正。
【考點(diǎn)】教育法律法規
 
12【答案】B
【解析】小剛屬于未成年人,不能獨立承擔相應的賠償責任,應由其父母進(jìn)行承擔。
【考點(diǎn)】教育法律法規
 
13【答案】C
【解析】教師應該調整自我心態(tài),努力解決問(wèn)題。
【考點(diǎn)】教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
 
14【答案】A
【解析】本題題干是選擇不正確的的選項,A選項中提到老師善于運營(yíng)信息技術(shù),但是題干中沒(méi)有任何信息透露此點(diǎn),故此選項屬于干擾選項,其余答案均正確。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)
 
15【答案】B
【解析】小段老師樂(lè )于幫助別人,獲得各方好評,這屬于團結協(xié)作,B選項正確,其余三個(gè)選項都屬于無(wú)關(guān)選項。
【考點(diǎn)】職業(yè)理念教師觀(guān)
 
16【答案】D
【解析】爆粗口的行為本身是不正確的,況且作為一位老師更不應該如此。答案選擇D。
【考點(diǎn)】教師職業(yè)道德
 
17【答案】C
【解析】新西蘭著(zhù)名物理學(xué)家,知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認他為繼法拉第之后最偉大的實(shí)驗物理學(xué)家。他提出原子內部存在原子核。
【考點(diǎn)】科技常識
 
18【答案】A
【解析】A屬于寒潮,B是雪災,C是臺風(fēng),D是灰霾
【考點(diǎn)】此題考察氣象相關(guān)知識。
 
19【答案】D
【解析】“巴士底獄”原名“巴士底要塞”,“巴士底”在法文中意為“城堡”,是一座非常堅固的要塞。后來(lái)因巴黎市區的不斷擴大,巴士底要塞成了市區東部的建筑,失去了防御外敵的作用,也因此于14世紀末被改為王家監獄,專(zhuān)門(mén)關(guān)押政治犯,巴士底要塞也成為了法國專(zhuān)制王朝的象征,也就有了后來(lái)“巴士底獄”的名字。文學(xué)家伏爾泰就曾被關(guān)押于此。
【考點(diǎn)】歷史常識
 
20【答案】B
【解析】李鴻章,晚清名臣,洋務(wù)運動(dòng)的主要領(lǐng)導人之一,1865年,李鴻章在署理兩江總督任上,鑒于原設三局設備不全,在曾國藩支持下,收購了上海虹口美商旗記鐵廠(chǎng),與韓殿甲、丁日昌的兩局合并,擴建為江南制造局。
【考點(diǎn)】歷史常識
 
21【答案】C
【解析】一更夜從黃昏始 19-21點(diǎn);二更定昏人不靜 21-23點(diǎn);三更23-次日凌晨1點(diǎn);四更1-3點(diǎn);五更3-5點(diǎn)。
【考點(diǎn)】文化常識
 
22【答案】B
【解析】
《德伯家的苔絲》是英國作家哈代的長(cháng)篇小說(shuō),是“威塞克斯系列”中的一部。它描寫(xiě)了一位農村姑娘的悲慘命運。哈代在小說(shuō)的副標題中稱(chēng)女主人公為“一個(gè)純潔的女人”,公開(kāi)地向維多利亞時(shí)代虛偽的社會(huì )道德挑戰。
普羅斯佩·梅里美,法國現實(shí)主義作家,中短篇小說(shuō)大師,劇作家,歷史學(xué)家。他是著(zhù)名中篇小說(shuō)《卡門(mén)》的作者。
【考點(diǎn)】文學(xué)常識
 
23【答案】B
【解析】嘎達梅林,蒙古族傳奇英雄,出生于內蒙古哲里木盟(今通遼市)達爾罕旗(今科爾沁左翼中旗)塔木扎蘭屯人姓莫勒特圖,本名那達木德,又名業(yè)喜,漢名孟青山 。嘎達是蒙古語(yǔ),意為家中最小的兄弟,“梅林”是其官職,即札薩克達爾罕親王那木濟勒色楞的總兵。
【考點(diǎn)】文學(xué)常識
 
【答案】A
24【解析】弦子舞。藏族稱(chēng)“諧”。流行于四川、云南等省藏族地區及西藏昌都一帶。弦子舞是藏族人民生活中不可缺少的一種自樂(lè )性歌舞。在節慶、婚嫁、集會(huì )時(shí),人們歡聚一堂,舞時(shí)圍成圓圈,領(lǐng)舞者邊歌邊舞,拉著(zhù)弦子(藏族一種拉弦樂(lè )器)伴奏,余者隨之,時(shí)而向圈內聚攏,時(shí)而散開(kāi),雙手甩動(dòng)長(cháng)袖,動(dòng)作優(yōu)美。
【考點(diǎn)】文化常識
 
25【答案】D
【解析】顏真卿是唐代的大書(shū)法家。此碑首題“大唐西京千福寺多寶佛塔感應碑文!闭龝(shū)三十四行,每行六十六字。天寶十一年(公元 752年)刻於陜西興平縣千福寺,宋代移西安碑林,今尚存。 楷書(shū),高285厘米,寬 102厘米,為岑勛撰文,顏真卿書(shū),史華刊石。
【考點(diǎn)】文化常識
 
26【答案】D
【解析】程序還在運行
【考點(diǎn)】信息處理知識
 
27【答案】A
【解析】輸入知識正,F實(shí)
【考點(diǎn)】Excel基礎知識
 
28【答案】D
【解析】42*20+2=422
【考點(diǎn)】
 
29【答案】C
【解析】想要明白人生的真諦,就必須經(jīng)歷磨難
【考點(diǎn)】邏輯知識
 
、材料分析題
30【答案】
“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀(guān)的相關(guān)要求,值得肯定。
 
首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨特的人這一要求。學(xué)生是獨特的人。強調每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體,有其自身的獨特性,有著(zhù)與成人和其他學(xué)生不同的思維方式和觀(guān)念。材料中,當小強提出與其他學(xué)生不一樣的觀(guān)點(diǎn)時(shí),老師沒(méi)有反駁這句話(huà),而是予以接受,應加以肯定,這是對小強獨特思維的肯定,尊重了學(xué)生的差異性。
其次。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這一要求。學(xué)生是發(fā)展的人強調學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。具有巨大的發(fā)展潛能。材料中。老師并沒(méi)因為小強是調皮大王就對小強置之不理,而是從小強的答案出發(fā)加以引導。最終幫助小強改掉了缺點(diǎn),獲得了進(jìn)步!
 
綜上所述,作為一名教師應當秉承以人為本的學(xué)生觀(guān),尊重學(xué)生個(gè)體,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展!
 
31.【參考答案】
蘇老師的教育符合教師的職業(yè)道德的相關(guān)要求。
 
第一、教師應當進(jìn)行關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規范,要求教師尊重學(xué)生人格。平等公正,對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟。材料中蘇老師起初不去了解學(xué)生的家庭情況,對學(xué)生的錯誤進(jìn)行一味的批評,是違背教師職業(yè)道德的。了解到曉玲沒(méi)有完成作業(yè)的原因后,又耐心幫助鼓勵曉玲繼續回學(xué)校學(xué)習,體現了蘇老師對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。
第二、教師應當踐行為人師表的教師職業(yè)道德,為人師表要求教師要堅守高尚情操。知榮明恥,嚴于律己。以身作則。材料中舒老師發(fā)現錯怪小玲后向曉玲道歉。表示幫助曉玲重回學(xué)校,體現了教師犯錯后并沒(méi)有否認而是及時(shí)改正,為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣,體現了蘇老師以身作則,為人師表。
 
綜上所述,作為教師在教育教學(xué)過(guò)程中。要做到關(guān)心愛(ài)護學(xué)生了解與研究學(xué)生。針對學(xué)生的差異情況進(jìn)行因材施教,從而實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展。
 
32.【參考答案】
1)每一個(gè)人是歷史的“劇中人”。意思是說(shuō),大數據的整合帶來(lái)環(huán)境的改變。大數據將影響每一個(gè)人。改造每一個(gè)人。人們的認知和視野,與人們的生活,工作、思維方式都受到大數據的影響。每一個(gè)人是“劇作者”意思是說(shuō)在大數據產(chǎn)生、整合、發(fā)展的過(guò)程中。每一個(gè)人都提供了基礎數據,是數據的創(chuàng )造者,人們創(chuàng )造出大數據,并使其在社會(huì )治理創(chuàng )新,商業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域為人類(lèi)服務(wù),人類(lèi)也依據大數據做出正確的決定。
 
2)①大數據觸發(fā)了社會(huì )道德治理的技術(shù)化創(chuàng )新潮流。大數據自身存在著(zhù)某些問(wèn)題,所以對其治理提出了要求。
②大數據對社會(huì )治理創(chuàng )新提出了更高的要求,并提供了技術(shù)性支持。在大數據時(shí)代,社會(huì )治理創(chuàng )新需要轉變觀(guān)念,建立有效的政策和完整的體系,這是大數據提出的要求;并且在這個(gè)過(guò)程中大數據可以提供眾多資源。在整理主體、治理方式、治理過(guò)程上產(chǎn)生重大改變。
③以大數據實(shí)現社會(huì )道德治理的現代化!巴苿(dòng)國家治理體系和治理能力現代化”的有效途徑和時(shí)代要求。只有重視和發(fā)掘大數據技術(shù),才能更有效地實(shí)現社會(huì )道德治理現代化,這是必須要做的,也是一種有效途徑。
 
三、寫(xiě)作題
做評分標準
一等(50-38)緊密?chē)@教育背景、教師身份寫(xiě)作,立意切合!窘o定資料圍繞野生動(dòng)物紀錄片的制作者,在長(cháng)達30年野外動(dòng)物生活的拍攝生涯中“無(wú)動(dòng)于衷”,折射遵循自然規律,遵循教育規律成長(cháng)的哲理!恐行耐怀,內容充實(shí)、情真意切、結構嚴謹、文體明確、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引經(jīng)據典、字體優(yōu)美;(教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)素養,結合教育場(chǎng)景、學(xué)生心理,站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書(shū)寫(xiě))
二等(37-25)站在教師立場(chǎng)思考主題,中心符合“自立”等角度,站在教師立場(chǎng)思考主題,中心符合題意、中心明確,內容較充實(shí)、感情真實(shí)、結構完整、文體突出、語(yǔ)言通順、字跡清楚;(符合教師的職業(yè)素養,稍微聯(lián)系理論和現實(shí))
三等(24-12)站在普通個(gè)人角度,基本符合題意、基本明確,內容單薄、感情基本真實(shí)、結構基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草;(行文相對幼稚,沒(méi)有聯(lián)系教師身份與教育發(fā)展,僅談人生道理)
四等(11-0)中心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、矯揉造作、結構混亂、語(yǔ)病多、字跡難辨。(不具備作為教師的基本素質(zhì)和辨別是非的能力,基本寫(xiě)作能力欠缺)
 
寫(xiě)作硬性扣分項目
寫(xiě)作與文章相關(guān)的硬傷主要集中在內容殘缺和語(yǔ)言表達基本功上,主要幾大硬性扣分項目有:
標題,不寫(xiě),扣5分。
文章結尾:不寫(xiě),字數多于600字,扣10分;少于600字,殘文11分以下。
語(yǔ)句錯誤:2個(gè)扣1分,5個(gè)扣3分,多余5個(gè),字句錯誤降等,降12分。

 

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